高考并非农村孩子唯一出路

教育的本质是培养人，其最终目的并不是教给人硬性的知识，而是使人树立正确的三观。当一个人拥有了对世界、对自身完整、正确的认识，他会明白自己想要什么，而对知识的学习会成为一个主动而自然的过程。而学校教育和高考制度重要的价值就在于，它为青少年提供了一个温和而有效地认识世界、认识自身的环境。在学校、在为自己梦想的大学努力的过程中，我们经历挫折与成功，我们领会付出与回报之间复杂的联系。我们与同学之间有友情也有竞争，在与人相处中，我们找到自身的定位，学会在集体中生存。常有人说：“经历过高考，觉得自己成熟了很多。”或许这就是高考的价值。

在学校之外，在广大的社会，当然也有无数教会我们成熟的途径，也有不少类似天蚕土豆的人通过它们获得成功。但这些方式也许残酷，也许缺少公平，它们是学校教育的一种补充，而不是一种替代。高考之外的路有千千万万，无论哪一条都不是捷径。天蚕土豆有着自身的积淀，曾一天一夜低头码字。邱启明高考落榜，但也经历无数沉浮才站在镁光灯面前。人生容不得侥幸，批判高考也无法成为放纵无知的理由。

高考为什么总存在着各种争议，被人诟病？因为高考的价值常常被人曲解。“吊瓶班”让学生们一边输着营养液一边学习；老师们在讲台上面红耳赤地呼喊着洗脑的口号。种种现象中，是人们为了敦促学生努力学习而片面放大了高考的不可替代，渲染着考上好大学后一帆风顺的人生。而实际上高考最重要的价值并不在于通向一所心仪的大学，考上好大学是一件喜事，但它也不是人生的保证。放平心态，看到全局或许更有利于青少年的成长。

高考并非农村孩子唯一出路，但哪一条路都不是捷径